為適應新時代背景下，新課程、新教材的課堂教學，進一步深化我校“自主三步    激情六環”新課堂教學模式，全面推進新課堂教學模式在我校的實施和運用。我校舉辦高一、高二年級備課組新模式課堂教學匯報課活動。9月25日、26日，高二年級匯報課活動已結束。九位教師認真準備教學設計，精心制作教學課件，在課堂上展示了我校課改的教學理念、扎實的教學基本功和靈活的課堂調控能力。

 

王奇玉老師所講的是高二數學《傾斜角與斜率》，首先在平面直角坐標系中探索確定直線位置的幾何要素，然后用代數方法把這些幾何要素表示出來，實現了幾何與代數的轉化。教學過程中，嚴格按照我校“課堂六環”展開，凸現了以學生為主體的教學宗旨。導學案設計緊扣教材，環環相扣，體現了數學嚴謹的學科素養和邏輯的認知過程。完成了一堂比較成功的課。

 

張文娟老師講的是高二英語《Unit4 Meeting the muse》中的第一篇文章《What inspcres you?》該篇文章的主要內容是講述三位中外著名藝術家在創作作品時的思維方式及靈感的來源，導入時張老師選大家都比較熟悉的藝術大師達·芬奇的視頻為切入點，整堂課張老師教態大方，指令利索；學生們自主學習，合作學習的過程中在老師的引導下不斷推進學習的內容，激發著英語學習的興趣，最終促進了學生自身語言能力，思維品質和學習能力的綜合提升。

 

馮老師所講的高中政治《世界是永恒發展的》這一課，通過創設情境導入，有效引導，用兩個合作探究統領，激情六環新課堂教學模式運用得當，學生積極探究，踴躍發言，氣氛活躍而有序，在激烈互助探討中得到提升，真正理解了本課發展的原理和方法論，是一堂值得學習的高效課堂。

魯敏敏老師所講的高二語文《<論語>十二章》是一節“致敬先賢、致敬經典”的《論語》導讀課。這節課以后人對先賢孔子的評價為引導，以對文本的研習為基礎，以對思想內涵的探究為延伸，以研習經典古籍的意義作結。整節課教學內容雖精深但與現實聯系緊密；教學設計環節流暢，由淺入深。課堂在研習、涵詠中進行，學生回答有亮點，教師點撥有側重，為今后進行《論語》整本書的閱讀提供了實操經驗和方法指導。

 

王長維老師講述的高中化學選擇性必修一《影響化學平衡的因素》，主要內容是濃度，壓強，溫度對化學平衡的影響。復習導入，承上啟下，探究實驗，激發性興趣。整節課內容緊湊，環環相扣，語言清晰，講解透徹，啟發引導，突出了以學生為主體的新課程改革理念。

 常燕楠老師所講的是選擇性必修一穩態與調節3.2《激素調節的過程》，教學從日常生活出發，創設情境，利用與生活息息相關的問題引導學生思考，激發學生的探究興趣。通過分析具體的案例引導學生構建血糖來源和去向模型，在模型的基礎上掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能，最后構建血糖平衡調節模型，形成反饋調節的概念，滲透了穩態與調節觀。整個教學過程中，以學生為中心，引導學生自主分析歸納，培養學生的建模思維，并在具體情境中培養學生應用模型解決問題的能力。通過制訂并踐行計劃，增強社會責任！

 

閆茹茹老師講述的高中物理選必修三《電勢差與電場強度的關系》。課堂通過復習導入，承上啟下，設置情境讓學生進行公式的推導，利用公式對不同的類型題進行求解。整節課內容緊湊，環環相扣，語言清晰，啟發引導，突出了以學生為主體的新課程改革理念。

 

張倩老師所講述的課題是高二歷史課《中國古代官員的選拔與管理》，她以孟子和張居正的名言導入，提出制度建設的重要性。在具體授課中，張老師極富創新地整合課本內容，形成兩條清晰的線索——選官制度、考核和監察制度。整個課堂自主學習和合作探究穿插進行，師生配合默契，完美地完成了既定的學習目標。最后用習近平總書記的話"為政之要，惟在得人，育才造士，為國之本"結束了本課，引發我們對制度建設更深入的思考。

王倩玉老師講的是選擇性必修一自然地理基礎《構造地貌的形成》課堂從情境導入，問題引領激發了學生的探索興趣。結合實驗法，模擬構造地貌的形成過程，合作探究，分析不同地質作用下的地貌類型，總結判斷方法，將所學知識應用到生活生產中，整節課前后呼應，理論聯系實際。學生在合作探究中地理核心素養、科學創新精神和實踐能力都得到提升。

 

高二年級匯報課結束后，李慧芳老師從教學過程、教學效果、板書設計、教材挖掘等方面進行了點評。充分肯定匯報課教師的閃光點，也對教師們教學中存在的不足提出了建設性的意見，為我校教師的課堂教學效率的提高奠定了堅實的基礎。

最后，趙晉峰副校長作總結發言，他希望老師們以新時代背景下如何提高課堂教學效率為契機，強抓教研實效，推進我校強校戰略實施。