高中部 車艷青

尊敬的各位領導，同事們：

大家好！

今天能有這樣的一個機會與各位同仁、前輩交流，我倍感榮幸，自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著，快樂著。首先，在這里我要感謝學校領導和年級組長對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的任課教師，其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法和管理經驗，今天我本著學習的心態，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，不足之處，希望得到大家的指正。

下面我就從“嚴”和“愛”兩方面說說我的班主任工作情況

第一部分

做好班主任工作需要“嚴”

1. 完善班級制度

班級制度： 是班級管理的基礎

要想管理好班集體，首先要立規矩，立規矩就要把握一個“嚴”字，一個班級，必須要有嚴格的班規，思想統一，步調一致才能創造良好的班風和學風，作為班主任一定要堅守原則，做到在紀律面前人人平等。班級制度的制定要把握嚴寬有據，★一指導思想要有嚴格的要求；★二學生行為上要有嚴明的紀律；★三違紀面前要有嚴肅的態度；制定了班規，那就需要引導，用強硬的態度去要求孩子去做，孩子們不一定會聽我的，怎么辦？當初李主任給了我班主任就應該不斷提高教學水平，使學生的課堂活而不亂。事實證明，這種“潤物細無聲”的方式起到了潛移默化的作用

2、在工作中要充分發揮班委的領頭羊作用

定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓。

3、一視同仁 ，嚴格管理

要有一顆公平心

作為班主任，制定了班規就得堅守原則，不能遇到不愛學習的孩子犯錯誤就嚴格批評，而遇到愛學習的孩子犯錯誤就視而不見。

4、要尊重學生

尊重學生：是嚴格要求的前提

的確，只有即嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好，俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞” ，我們班雖沒有太過調皮的孩子，可“大錯不犯，

小錯不斷”的事情時有發生。所以只有真誠地關心和尊重學生，相信他們的能力，才能提出中肯的，合理的嚴格要求，才能促進學生克服困難，自覺地履行班級制度。

第二部分

做好班主任工作需要有“愛”

1、熱情鼓勵，激發上進

做為一名文科班的班主任兼數學老師，在數學教學中，必須嚴格要求學生。如數學的解題過程和格式都有一定的規范和要求，所以必須要求學生準確理解和掌握，但同時，有些題目的解題方法往往是多種多樣，這時候要鼓勵孩子去討論，在這個過程中可以稍加提示。鼓勵孩子上講臺展示，不管對與錯，都要及時的鼓勵。這能很大程度上激發孩子們的學習熱情。

2、細心觀察，關愛學生

班主任要獲得關于學生的情況，就得事事留心、處處發現。課堂上觀察學生的聽課狀態、情緒表現、答題情況等；在課外要觀察學生的活動能力、個性傾向、人際關系和集體觀念。還要善于捕捉與孩子的交談機會。充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的

主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。

3、要善于借力，晉城一中的周校長編寫的《時光的禮物》和衡水二中秦海地老師的《我的教育故事》對我影響很大，現在我也嘗試利用現有的資源加強對孩子們的引導。

4、加強與家長的溝通

理解和溝通可以使家校教育協調一致，形成教育合力。

要正確處理好“嚴”和“愛”的關系

1、收放有度

紀律上要求要嚴，管理上松弛有度，要講究“管”與“放”的藝術。明確“管”是為了不管，“管是一種手段，“不管”才是真正的目的。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”為前提的，  是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。

2、冷熱交替

所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力。有孩子偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。