帶著一份期盼帶著一絲激動,2013年8月9日我有幸參加了山西省晉城市中小學音樂體育骨干教師的培訓,這是一次來之不易的機會,雖然從事教師行業十多年,但是參加音樂教師培訓和學習的機會卻很少很少,參加國家級的培訓更是第一次,因此我十分珍惜這次學習機會.

      工作以來在教學上遇到了種種不解與困惑,首先是學生想上音樂課卻不喜歡教材的內容,改換內容卻無法把握度,不能真正體現音樂課所應該讓學生該得到的知識和快樂,變得很沒意義,可有可無,.第二,在設計教案方面從來沒有接受過專業的,正規的指導,往往有興而上,少興而歸,設計的教案在課堂上實施不下去,還把自己搞得心情郁悶,第三,沒有更多的方法引導學生感受音樂表現音樂等等,總之缺乏方法,渴望學習.

      短短7天的培訓可稱得上是雪中送炭,任弘教授的"新課標在中小學音樂教學中的實際運用"他從思考兩個字導入,做任何事如果不思考就沒有目標沒有方向沒有結果.他談到了課改十年的成就與問題,我明白了1.原來我們對學生的"音樂素養"的形成缺少應有的關注.音樂素養是什么?音樂的理解能力,音樂的表現能力,音樂的創造能力,和相關的音樂文化,我們沒有在這些方面挖掘. 接著把新舊課標做了對比.我們懂得了現在的課程性質要求人文性,(音樂文化的背景),審美性(主意美,情景美,音韻美,曲調美,和聲美,音色美,)實踐性(就是要給學生提供參與表演的機會)6個字,求真,為善,尚美.這樣才能變成一節有效的音樂課,同時在理念上也做了修改,1將重視音樂實踐改為強調音樂實踐,因為聽來的忘得快,看到的記得住,動手做才能學的好所以在以后的教學中一定要讓學生參與實踐..2將提倡學科綜合改為關注學科綜合,3并加寫"突出音樂特點"4將理解多元文化改為理解音樂文化多樣性.在音樂基礎知識目標中將學習并了解改為學習并掌握.任弘教授還在教學手段上給了我們很多的方法和建議,比如怎樣教唱一首歌曲,先聽-----試著唱-----唱譜-----唱詞.還有在教學中怎樣融入音樂基礎理論知識?用無痕引導.用雨點,跑步,學習時值,用嘴巴形容四分休止符等等.最后講到合唱教學,怎樣配二聲部,三聲部,四聲部非常巧妙,非常可行

       韓志彤教授特別幽默,他用故事老虎獅子介紹老師介紹自己,最難忘的是用音樂給學生取名字,非常有樂趣,學生既新奇,又能讓他們主意力集中,還能鍛煉聽力和音準.他強調教學中目標準確,設計合理,教學揚情.目標準確就是說,你這一節課你要什么?然后一,目標鎖定"情趣"二:目標定于"群體",三:目標限定"可行",四:目標建立于"雙基.就是說喚起學生的學習愿望,把每一

節課鎖定于"情趣",強化學科知識的前提下,調動學生群體性學習興趣.讓學生得到了音樂帶來的享受,在設計的時候要合理,新穎,難度適當.用順口溜

         教師人格有魅力              課堂經常創新意

         學生時間要愛惜              提問不能沒目的

         歌唱要從小聲起              互動不怕動肢體

         教育關鍵在設計              不同程度要考慮

         課后師生有筆記              教學設計是必須

      陳繪老師講的音樂課堂教學設計,讓我在教學教案設計上有了明確的正規格式,1,指導思想與理論依據,2.教學背景分析.3教學目標設計.4教學過程與教學資源設計.5.學習效果評價設計.6.本教學的特點.7.教學反思.

      高勝海老師的中小學聲樂的教技法,讓我明白了聲樂頭聲的重要性,誰不會用頭聲就等于誰不會唱歌.面部肌肉的興奮會改變聲音的變化,表情肌的變化很重要.還知道了什么是打開喉嚨?喉頭穩定,舌根往上,形成喉舌對抗.這就解決了氣息的一大難題.氣息怎么用?氣沉丹田其實力沉丹田.換聲區就是用語言的變形解決.等等。

      最幽默風趣的海倩雯老師講的是怎樣組建一支學生合唱團,讓我明白了如何用肢體語言去領導合唱隊伍.

      通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。雖然活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。我要繼續走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，會讓音樂與孩子的心靈靠得更近、更近……